漁光二孝小天地

無意間在圖書館看到了這本書"站在學生前面"，花了一整個下午和晚上的時間讀完，發現許多令人省思的地方。

這本書是描述一位妥瑞氏症患者從小到大的心路歷程，因為妥瑞氏症讓他在學校生活中備受歧視，但是他不斷以正向思考及努力積極的作為讓自己跨越疾病的障礙，並投入教育課程中，經過數十次重重阻礙，終於得到教職，並在往後幾年榮獲全美優良教師。

妥瑞氏症是在大學及實習過程中曾聽過的名詞，但沒有實際接觸過這樣的孩子，其實對她們的症狀也不太熟悉，作者詳細且具體的述說了這一點，另外在書籍最後還貼心的附上了如何和妥瑞氏症孩子相處的要訣，這對於一般人是特教知識的提升，對老師是為教學經營做準備，對妥瑞氏症者是友善的關懷，也希望能有越來越多人能夠一起關心特殊的孩子。

另外一個角度反思，作者布萊德．柯恩(Brad Cohen)是因為在學校中沒有遇到好老師才下定決心當老師，且在謀求教職時遇到種種不合理的待遇，讓我思考教育體制中或許大多都是同樣系統、相似背景出身的老師，所以對於外界世界的不了解造成隔閡，甚至是我們所不願意看到的排擠，這樣同時給了我們的孩子不良的示範，但我們常常都忽略或視而不見，或許在未來應該注意這樣的盲點。

布萊德．柯恩(Brad Cohen)教學方式與台灣的教育顯然完全不同，開放的設計、專屬的教學計劃，刺激著為教學努力思考的心。

以下截錄一些本書對我有意義的文句：

1.我想做老師，因為我想成為一個我從不曾有過的老師( I want to teach as I can be the teacher I never had. )。我希望成為學生生活的支柱，我相信這是幫助孩子學習和成長最好的方法。

2.作者在教學學校中的導師蘇珊給作者教學完第一年的鼓勵，引自教育家韓特Madeline Hunter"假如你要覺得有安全感，做你已經知道該怎麼做的事。假如你要做一個真正的專業人士並且不停的成長......前進到你能力所及的邊緣，這會讓你暫時喪失安全感。所以當你不十分知道你在做甚麼的時候，你就知道你有所成長了。"

3.作者教學學校中的副校長在提名作者參加最佳新進教師的感想，他認為作者必須跨過很多的高欄才能進來做老師，但是他每天都超越一個老師應該做的本分，盡心的教每一個學生，因為他對他自己很有信心，所以他的學生也對她們自己有信心。

4.享受你的教學，並且反思你的教學，看你如何可以改進它。每個老師有他自己的方法，這正是每人之所以獨特的地方。我認為最好的方式就是跟著你的心走。假如我真的採納多年來給予我的善意忠告，我不可能在我現在的地方。相信你自己的心，而且記得你可以有所作為。

5.愛因斯坦:只有最具教學藝術的老師才能喚醒創意表達和知識的快樂。( It is the supreme art of the teacher to awaken joy in creative expression and knowledge. )

6.作者作為一個妥瑞氏症的老師，他第一個也是最後一個目標就是讓孩子看到:當我們朝著一個理想目標前進時，發自內心的力量能讓我們攻無不克。

7.與妥瑞氏症及其他身心障礙共同生活的忠告：
有正向的態度，不找藉口。
成功孕育成功，保持活力。
你無法選擇殘障，但是你可以選擇接受它。
找到最簡單的方式向別人解釋你的殘障。
你可以選擇把你的殘障看成朋友或一個機會。
做一個角色模範。
你可以開自己玩笑，為自己講話，支持自己。
找到你真正的朋友，讓她們知道你知道她們是你的朋友。
有時候要克服一個障礙最好的方式是繞過它。
知道自己的長處和短處。
假如某個老師不了解，找一個會了解的。
當你被打倒時，趕快爬起來。
盡情的慶祝成功。

本書介紹網址：
http://www.ylib.com/hotsale/FrontoftheClass/index.asp